掌心的刺第128章 论文答辩

2023年6月15日清晨深圳的阳光透过云层温柔地洒在大学文科楼的玻璃幕墙上折射出细碎的光斑。

林晚星站在楼前的梧桐树下手里紧紧攥着毕业论文的装订本封面上“农村女性教育困境与突围路径研究”几个烫金大字在阳光下格外醒目。

她深吸一口气试图平复胸腔里翻腾的紧张——今天是她的毕业论文答辩日这场围绕着1997年那段电子厂岁月、承载着无数农村女孩故事的答辩不仅是对她大学四年学业的总结更是对那些藏在记忆深处的挣扎与坚守的一次郑重回望。

“晚星别紧张！”江哲从身后走来手里拿着一杯温热的豆浆和一个肉包把早餐递到她手里“李教授刚才还跟我夸你说你准备得最充分肯定没问题。

”他看着林晚星微微发白的指尖轻轻拍了拍她的肩膀“你忘了？你连1997年的电子厂工作证、汇款单都找出来当佐证了这些真实的细节比任何空洞的理论都有力量。

” 林晚星接过早餐咬了一口肉包熟悉的暖意顺着喉咙往下滑心里的紧张稍稍缓解了些。

她想起这两个月来的准备——从4月确定选题开始她泡在图书馆里查阅了近百篇文献把1990年代末农村女性教育相关的政策文件、学术论文逐一梳理；为了补充案例她特意回了一趟粤北老家采访了表姐林招娣、 former 电子厂同事王丽甚至和当年反对她读书的父亲坐下来聊了一下午；5月撰写初稿时她常常对着电脑屏幕流泪1997年流水线的轰鸣声、深夜宿舍台灯下的单词本、父亲摔碎录取通知书时的怒吼那些曾经的疼痛与挣扎都化作了论文里一个个带着温度的文字。

“走吧答辩室快开门了。

”江哲的声音把她拉回现实。

两人并肩走进文科楼走廊里已经有不少准备答辩的学生有的在低头背诵答辩稿有的在互相抽查知识点空气中弥漫着既紧张又期待的气息。

林晚星走到302答辩室门口透过玻璃窗看到里面坐着五位评委老师其中坐在中间的正是她的导师李教授——一位研究农村教育多年的老学者头发花白眼神却格外锐利。

“下一位林晚星。

”上午9点整答辩秘书的声音响起。

林晚星深吸一口气整理了一下衬衫的衣领抱着装订好的论文和PPT遥控器一步步走进答辩室。

“各位老师好我是2019级汉语言文学专业的林晚星今天答辩的论文题目是《农村女性教育困境与突围路径研究——基于1997-2023年个体经历与案例访谈》。

”她微微鞠躬声音虽然有些发颤但眼神却格外坚定。

按照答辩流程林晚星首先进行20分钟的论文陈述。

她点开PPT屏幕上首先出现的不是复杂的理论框架而是一张泛黄的老照片——1997年她和表姐林招娣站在市电子厂门口两人穿着蓝色的工装手里拿着刚领到的第一个月工资脸上带着青涩的笑容。

“各位老师这张照片拍摄于1997年8月是我辍学进厂后的第三个月。

”林晚星的声音带着一丝哽咽“也是从那时起我开始真切地体会到农村女性在教育选择上的困境——不是不想读书而是在‘家庭生计’与‘个人梦想’之间我们往往没有选择的权利。

” 接下来林晚星按照“文献综述—研究方法—案例分析—突围路径”的逻辑有条不紊地展开陈述。

在文献综述部分她指出：“现有研究多聚焦于2000年后农村女性教育的政策支持却忽略了1990年代末‘电子厂招工潮’对农村女性教育的冲击——当时村里流传着‘进厂一年盖瓦房读书三年没指望’的说法很多家庭把女孩进厂务工视为‘最优解’这正是我论文要补充的研究空白。

” 在研究方法部分她特意强调了“个体叙事法”的运用：“我的论文不仅采用了文献研究法、案例访谈法还融入了大量个人经历——包括1997年电子厂的工作日记、1998年成人高考的准考证、2001年重返校园的学籍档案等实物资料这些一手材料能让研究更具真实性和时代感。

”说着她把提前准备好的工作日记和准考证复印件分发给评委老师页面上密密麻麻的字迹、泛黄的纸页都无声地诉说着那段岁月的艰难。

最让评委老师动容的是案例分析部分。

林晚星详细讲述了三个核心案例：第一个是她自己的经历——1997年辍学进厂每天工作14小时却在深夜偷偷背单词、写日记1998年偷偷报名成人高考2001年终于重返校园；第二个是表姐林招娣的故事——1992年成绩优异却被迫辍学在电子厂干了13年如今砸锅卖铁供女儿读私立学校；第三个是 former 同事王丽的经历——1997年和她一起进厂因怀孕放弃读书现在每天督促女儿“一定要考去市里读高中”。

“这三个案例分别代表了1990年代末农村女性教育的三种命运：抗争者、妥协者、传承者。

”林晚星说“但她们都有一个共同点——从未放弃对教育的渴望这种渴望正是突破困境的核心力量。

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